Développement de la communication précoce

Être capable de communiquer couramment est une part importante de l'être humain: elle permet à une personne d'apprendre, de construire des relations et de réussir dans la vie. Les enfants commencent à communiquer à partir du moment où ils sont nés, et à partir de là, ils apprennent les vastes règles qui composent le discours et le langage. Il est important de garder les lignes de communication ouvertes avec eux et d'être conscients des signes indiquant des retards de développement.

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Discours et langage

La parole et le langage sont deux éléments interdépendants mais différents. Ils sont tous deux des outils qui permettent aux humains de transmettre des idées, des pensées et des préoccupations. La parole est l'acte de parler. La langue est le cadre des règles qui permettent à un groupe de personnes d'échanger des mots avec le sens. La langue ne nécessite pas de discours, car elle peut être signée, écrite ou gestuelle.

Les cinq premières années

Les cinq premières années de la vie d'un enfant sont les plus importantes pour ce qui est de sa capacité à communiquer efficacement. Ces années peuvent être divisées en trois périodes différentes. La première période, qui établit le fondement de la communication ultérieure, commence à la naissance lorsque les bébés communiquent à travers les expressions faciales et les pleurs. La deuxième période de communication, de six mois à 18 mois, signifie une période où les nourrissons commencent à communiquer intentionnellement même s'ils ne peuvent pas nécessairement exprimer tous leurs besoins. La troisième période, de 18 mois à cinq ans, est le moment où un enfant commence à utiliser la langue pour apprendre et communiquer.

Jalons de développement

Bien que chaque enfant apprenne et grandisse à un rythme différent, il existe un calendrier général qui indique quand on commencera à atteindre les jalons de la communication. Les professionnels de la santé peuvent consulter ce calendrier pour évaluer les progrès d'un enfant. Un enfant de six mois, par exemple, peut généralement répondre en tournant la tête et les yeux lorsque son nom est prononcé. Au moment où il a 18 mois, il devrait avoir un vocabulaire de cinq à vingt mots, et il devrait être capable de suivre des commandes simples. A 36 mois, son vocabulaire aura généralement évolué entre 900 et 1 000 mots. À l'âge de 5 ans, il devrait comprendre les concepts liés au temps, et il devrait être capable d'utiliser un langage descriptif.

Apprendre la communication bilingue

Depuis qu'un jeune enfant est branché pour apprendre des techniques de communication à un rythme si rapide, il est comme une éponge quand il s'agit de choisir n'importe quelle langue. La petite enfance est le moment idéal pour enseigner à un enfant plus d'une langue. Un enfant qui apprend deux langues à proportion égale peut se développer à un rythme différent de celui des enfants qui l'entourent, mais il en sortira avec des compétences supplémentaires. Il devrait atteindre des étapes similaires (par exemple en prononçant ses premiers mots à l'âge de 1 an et en utilisant des phrases de deux mots avant l'âge de 2 ans), mais il peut mélanger les règles de grammaire et mélanger les langues pendant un moment.De plus, si une nouvelle langue est ajoutée au-delà de sa langue maternelle, il peut brièvement afficher une période de silence normale.

Retards de développement

Certains enfants connaissent des retards dans le développement du langage. Les retards de la parole peuvent être causés par des troubles buccaux tels que des mouvements de la langue limités, mais ils peuvent aussi être causés par des problèmes d'audition. Les retards de la parole peuvent également être causés par des problèmes bucco-moteurs (communication ralentie dans les zones de production de la parole du cerveau) qui peuvent aussi causer des problèmes d'alimentation. Les retards de langage peuvent indiquer des conditions sous-jacentes telles que la déficience intellectuelle et l'autisme. Il est important de reconnaître les signes de retard de développement, potentiellement avant qu'un enfant ne soit assez âgé pour commencer à parler, afin qu'une intervention précoce puisse l'aider à atteindre son plus grand potentiel.